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卡罗尔visnapuu

环境科学老师帕特里克·多诺万邀请他的学生在户外,了解那些在土地上展示了互惠的教训。

400亩,十大靠谱网赌app电话家庭提供科学的背景,让学生了解土地环境关系的多样性,使生态意识走进教室。

今年秋天,环境科学老师帕特里克·多诺万邀请他的学生在户外,了解那些在土地上展示了互惠的教训。在最近的实验活动,他的学生观察紫苑和金菊,原生多年生植物的密切相关的群体,了解他们是如何一起生长在互惠的方式而服务的生态功能。

In a Q&A with Mr. Donovan, we learn about the environmental science curriculum, his hands-on approach to teaching, and what he hopes his students will take away from his class.

问:如何是这本书,“编织香草”由罗宾·沃尔·金米尔尔织入类课程? kimmerer的写作和教学是基础件的环境科学课程,因为我们打算如何与我们对这一类的土地建立关系提供指导和问责制。我们搞的土地的历史教学法,它要求我们反思谁是第一个和后续人们,我们还在学习的土地,他们如何生活,他们今天的成就都在,我们在响应责任的作品是什么,我们正在学习。作为kimmerer股的故事和主题上的诸如水,空气,土壤,食品和农业,枫糖浆的科学知识,更多的,她问的问题,并提请到这片土地的历史如何塑造了今天的生态系统当前的连接。 kimmerer说,她的书,

” ......我......提供旨在治愈我们与世界的关系这个辫子是由三股编织故事的编织物:了解土著方式,科学知识和anishinaabekwe科学家的故事,试图把它们放在一起在服务中最重要的事情。这是科学,精神和故事,老故事和新的,可以是药为我们与地球的关系破裂缠结,治愈的故事,使我们能够想象不同的关系的药典,在人地是良药对方“。

学生观察贝拉斯/迪克森的数学和科学中心背后的紫苑和黄花。

问:什么学生通过观察紫苑和学习。黄? 学生探索紫色翠菊和深黄一枝黄花(对色轮的色彩对面)如何在生活与互惠在我们的后院对方的权利。同时,我们在反思如何,我们将参与“科学”为一类,今年和科学方法具体。

通过kimmerer的写作和教学的启发,我们的意见和问题包括:“为什么[紫苑和黄花]站在对方身边时,他们可以独自成长?” “为什么这个对?”爱因斯坦自己说,“上帝不与宇宙玩骰子。”“这是什么模式的来源是什么?”

我们的假设包括:“真正的杀机,其眼睛,他们希望美中不足的是蜜蜂执意授粉......事实证明,虽然黄花和紫苑看起来非常类似于蜜蜂的眼睛和人的眼睛。我们都认为自己是美丽的。其时,他们一起成长鲜明的对比,使他们在整个草地上最有吸引力的目标......一起成长,无论是获得更多的传粉者的访问,他们会比,如果他们只是在成长。这是一个检验的假设;这是科学的问题,艺术问题,以及美的问题。”

我们的数据收集涉及学生瓜分紫苑。黄和,以及紫苑和黄花增长背后的贝拉斯/迪克森的数学和科学中心的组合的集团之间。学生解决他们的现场,进行观察,再算上在规定期限蜜蜂访问。 

后来,我们解释从我们的数据收集结果,并从事围绕实验室研究结果的对话和今天围绕北美蜜蜂数量的连接。那么这将我们连接到中国网赌正规网站生物多样性调查,了解生物多样性的从地方到全球尺度的重要性。学生将有机会与社区分享他们的研究成果,同时还倡导未来的土地利用实践来优化生物多样性,相互联系和再生的土地上。 

学生按自己的花朵从紫苑和黄花实验室活动信物。

问:你为什么要选择你的学生这个特定的活动? 我设计了这个活动与几个意图。一个是所有的人可以练习科学,要从中吸取教训,在与什么是正确的在自家后院搭调,和紫苑和探索。黄互惠的教导。 kimmerer股在她的书,

“的紫色和金色,9月份配对寿命互惠;它的智慧是一个的美丽是由其他科学与艺术,物质与精神,本土知识和西方科学,可他们是黄花和紫苑为的光芒照亮。对方吗?当我在他们面前,他们的美容问我要互惠,是补色,使一些漂亮的回应。”

问:你希望什么样的学生将会从你的类带走? 我希望学生带走与世界同步,生态系统,探索他们的关系需要实践和技能,他们的一部分,社区依赖。我请学生体验到地球上生命的维持它的变化,环境和社会的互连和所有。我要求学生批判性思考,气候,环境和社会不公的不平等跨种族,性别和阶级经历的方式,土地的历史影响现在和未来如何。最后,我希望学生加深我们正面临一个人类今天和期待这种共享地球的现实的认识,同时为他们提供的方法来找到归属感,希望,机会,和爱,并地上所为我们提供了我们需要茁壮成长随着时间的推移一切。