课程内的茎

茎是比利克学院教育的一个组成部分,作为思维和参与创造力的文化的线程。

主要词干 由专家教师教授。

 

 

 

 

 

 

机器人集成到数学中的测量单位。

我们的 厨房花园计划,第4和5年,探讨了土着意识,可持续性,科学和数学以及园艺和烹饪。通过我们与灯塔基金会的合作伙伴关系,学生还通过公平地获得营养。

干酪选修课

中学的阀杆提供深入,引导探索:取证,电子设计和编程,工业设计,替代能源,算法思维,电子和编程。这是一个发明和创新的机会。

干燥的日子

 

 

 

 

 

第5至9年垂直分组参与了企业家和设计思考,以解决全球问题。 

学生与该领域的导师和专家联系以及学术研究。

 

 

 

 

 

 

多媒体 是一个关键的元素,学生开发了一系列数字沟通技巧。

通过市场,贸易展览会,展览会,展会和节目活动,学生们被鼓励阐明他们的想法并将其视为可扩展的现实世界应用。

我们的 Bialik孵化器 捕捉能源并建立在个性化学习的新体验上。

Makerspace允许实验和风险服用

Makerspace为所有学生提供了访问数字制造的机会,3D打印的多种应用。学习是通过涉及电子产品的持续项目和创造性地使用再生材料。提供道德黑客,修复和复仇的概念。

Rosie这款机器人是一位非常爱的制造商成员。

编码和机器人的许多机会

学生通过课堂和我们的编码和机器人俱乐部中的连续途径学习。

·         通过编程Sphero来创建绘画,在我们的ELC中使用机器人来调查人类和机器人之间的交叉点。

·         学生在2至3年探索使用Lego套件的编码,以响应挑战提示。

 

 

 

 

 

FLL竞争

·         4至8年8月使用更复杂的设备,软件和思考参与Interschool比赛。

·         9至12年,学生正在建设机器人和组成部分,以创建一个将满足复杂任务的机器人。

 

 

 

 

 

 

 

Robocup比赛

比赛伸展学生的思维

在比利克学院,学生有多种机会延伸他们的问题解决技巧并展示他们的强大词干理解:计算机和算法思维(猫)竞争,脑干,AI为好,黑客大学学校数学竞赛,澳大利亚数学竞赛比赛(AMC),以及维多利亚(MAV)游戏日的数学协会。